<正>五年级的孩子,其心理发展正处于具体运算阶段,这一阶段的孩子,思维特点具有守恒性脱自我中心性和可逆性,而数学知识的迁移和举一反三的逻辑推理能力则是这个年龄段孩子迫切想要习得的思维技能。运用好心理学和数学教学之间的关系,可以更好的对教学进行整合,把握好儿童发展中的内外动力模式,在儿童发展心理学的具体运算阶段,不断的刺激学生的抽象化思维和守恒思维,让学生能够认识到数学的趣味性尤为重要。数学是一门逻辑性很强的学科,而数学教学更是注重培
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