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摘要
自20世纪70年代以来,日本学界针对儿童论、儿童文化论、儿童社会论虽多有指摘,却始终未能形成一个系统的理论体系。藤本浩之辅于1996年版的《儿童的宇宙论:教育人类学与儿童文化》一书通过"儿童的宇宙论"这一命题,对既有的儿童论进行了范式整合,赋予了其体系化的契机。本文从"儿童的宇宙论"的概念界定和理论体系两个维度展开论述,阐明儿童文化研究之于教育人类学的价值和意义。并在此基础上,援引鹈野祐介所构建的理论框架,对书中五位作者提出的"儿童的宇宙论"进行归类与阐析,指出未来"儿童的宇宙论"的理论体系建构需要导入更为多样的研究视角、路径选择及学科背景加以完善。
