听障儿童阅读方式与语言康复相关联研究

作者：陈东灵

来源：闽西职业技术学院学报, 2019, 21(04): 96-101.

• 听障儿童
• 阅读方式
• 语言康复

让听障儿童运用不同的阅读方式(家长有声陪读、家长无声陪读、自己有声阅读、自己无声默读、多媒体电子读物、纸质读物、口说读书心得、书写读书心得等)进行阅读,再运用听障儿童语言康复评估系统对实验前后进行测评对比,以检测其语言康复的提高程度,通过实验获得不同的阅读方式对提高听障儿童语言康复程度的相关联数据。结果显示,运用家长有声陪读(模仿长句85.2分)、自己有声阅读(语音清晰度82.2分)、多媒体电子读物(听话识图89.4分)、口说读书心得(主题对话80.0分、词汇量76.8分、看图说话79.1分)的阅读方式对语言康复能力提高的效果最好。由此可见,听障儿童通过专家的阅读指导,运用有效的科学读书方法进行自主有声阅读,能促进语言康复能力的不断提高,并逐渐形成较为稳定正确的自主有声语言,乃至全面提高有声语言的理解能力和表达能力。

• 单位
  武汉船舶职业技术学院