批判性阅读：理性表达阅读思考

作者：施清杯

来源：中学语文·教师版, 2020, (31): 18-20.

<正>学校秉承"智慧育人"理念,实践"以智慧发展智慧"的办学主张,智慧课堂实践探索多年,取得良好成效。但我们看到,信息技术为课堂教学带来便利条件的同时,也产生学生注意力分散、理解能力消退、抽象思维下降等不利于深度理解的消极影响。有的教师对学生理解能力的培养缺乏清醒的认识。教师希望学生真正的理解、消化核心知识,掌握核心素养,但是对于学生真正理解与不能理解的表现认知不到位,评估无标准,落实无措施。我们认为,理解是能够智慧而有效地使用知识和技能的能力。理解是核心素养、关键能力。