<正>一、创设情境,激发学习兴趣教师在正式上课前,先后向同学们展示了自己带来的纸船和风筝,询问学生这是什么,从而激起学生的兴趣。随后,教师板书"纸船""风筝",并顺势引导学生认识"筝"字。师:"筝"是个生字,同学们是怎么猜出它的读音的?生:因为老师带来的贴纸是风筝的形状。师:这启发我们当遇到不会读的生字时,可以联系生活、联系图片进行联想。这真是一个好办法!
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