早期教育：从“质量话语”走向“意义生成话语”——来自《超越早期教育保育质量》的启示

作者：蔡苗

来源：陕西学前师范学院学报, 2020, 36(01): 14-19.

• 质量话语
• 意义生成话语

在发达国家的早期教育领域中,资本扩张、早期教育机构追逐、社会大众追捧使得质量话语一直占据主导地位。在《超越早期教育保育质量》一书中,三位学者对此提出了质疑,并主张超越"质量话语",追求"意义生成话语"。然而"质量话语"的存在可以为早期教育发展树立标杆,提供参考依据,而且在我国早期教育领域中,质量话语仍处于一种不被重视的尴尬境地。因此,现阶段我国的早期教育发展不应该贸然超越"质量话语",追求"意义生成话语",而应该在重视"质量话语"的前提下,逐渐走向"意义生成话语"。

• 单位
  华南师范大学; 教育科学学院