精准·精巧·精当·精妙：长文教学取向——以《小英雄雨来》为例

作者：金亮

来源：福建教育, 2021, (35): 27-28.

• 概括
• 人物形象
• 反复

只有精准解读课文的能力要求和功能定位,精巧切入教学,精当取舍教学内容,精妙品味语言秘妙,才能引导学生真正掌握语文学习之"道"。