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摘要
综合实践活动课程自设置以来，经历了摸路探索、常态实践、规范发展、理念引领四个时期。20年来，综合实践活动课程取得了丰硕的理论研究与实践探索成果：一是实践性学习上升为中小学课程核心理念，二是创建了综合实践活动课程教师队伍建设机制，三是开发了丰富的系列课程资源，四是形成了多种有效常态实施模式，五是提出了综合实践活动课程理论。当前，综合实践活动课程面临内容缩减、课时减少、教师队伍削弱等困境。未来的综合实践活动课程应着眼于研究性学习这一核心内容，立足于超学科主题学习和项目设计。
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单位福建教育学院
