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摘要
<正>核心素养指引的教学改革热潮已经到来,关于这一点浙江省音乐教研员杜宏斌老师提出:音乐学科的核心素养指标体系可分为审美感知、艺术表现、文化理解三个层面。核心素养培育下的音乐教学是在音乐实践活动过程中,逐步培养学生的音乐素养并提高学生终身发展的音乐能力。①《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中明确指出:"应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习,学生熟悉并热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情操。"②从现行的人民音乐出版社出版的小学阶段的音乐教科书中我们不难看出,与京剧相关的音乐作品有十余首,占据了相当高的比例。单单戏歌(本文中的戏歌单指京歌)学唱作品就有四首,分别为:《龙里格龙》《我是中国人》《京
