问题引领课堂 促进深度思维——“特殊平行四边形”单元复习课教学思考

作者：詹高晟; 陈冠文

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2021, (08): 21-23.

• 单元复习课
• 问题引领
• 问题探究
• 课堂生成

通过对教学案例"‘特殊平行四边形’单元复习课"的分析,探索实施数学单元复习课的有效教学策略.高效的数学单元复习课可通过恰当的问题引领驱动知识建构,在问题探究中力求深度思维,要以生为本,用好课堂生成,增强教学的有效性.