科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
运用问卷调查法、访谈法，以H省M市230名幼儿园教师为被试，考察其家庭教育指导专业化水平，结果发现幼儿园教师家庭教育指导专业化总体水平良好，但各因素发展不均衡；幼儿园性质、相关资格证、高校家庭教育课程建设、家庭教育指导专业培训、幼儿园的考核机制是影响幼儿园教师家庭教育指导专业化发展的主要因素(p<0.05,且ω2>6%或d>0.2)。完善教师资格准入、专业培训和考核机制，关注家庭教育学科建设和专业人员的培养，是促进幼儿园教师家庭教育指导专业化均衡发展的策略。
-
单位泊头职业学院; 河北师范大学
