目的：探讨“任务驱动+微课”教学法在ICU护生技能培训中的应用效果。方法：选取本院ICU实习护生60名，分为对照组和实验组，前者采用传统模式，后者采用“任务驱动+微课”教学模式。对比两组理论和技能考核成绩、自我导向学习能力。结果：实习结束后，实验组护生理论和技能考核成绩、自我导向能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论：“任务驱动+微课”教学能够有效提高ICU护生学习效果。
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