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摘要
分子生物学是生命科学的核心专业基础课，其概念抽象、学习难度大。传统的以课本为中心的教学方法很难使学生融会贯通分子生物学的相关知识点。为培养自主学习的创新性人才，针对该门课程特点，笔者教学团队对3届4个班201名学生进行了3年的教学改革统计追踪分析。通过授课前后问卷调查和各项成绩统计关联性分析，结果表明，原始文献导读结合课程设计的教学改革授课方式不仅激发了学生对该门课程的学习兴趣，提高了考研录取率和各项学习成绩，而且培养了学生自主查阅文献、独立思考问题的学习能力。
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单位西北师范大学; 生命科学学院
