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摘要
通过对新工科背景下医工类专业数学课程的梳理和总结，结合医工类专业数学课程存在的“课时减少带来教学难度的增加”“学科间交叉融合度不够”“数学知识与实际应用脱节”问题分析，分层次构建适合新工科背景下医工类专业的数学课程体系，引入“第一课堂+第二课堂”的教学模式，建立全面的数学课程评价体系，引导学生通过解决实际问题掌握数学知识和技能，提高学生的专业能力，从而推动不同专业之间、同一专业不同课程之间的交叉融合，为新工科专业人才培养奠定基础。
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单位新乡医学院三全学院
