音乐教学过程是教师引导学生感受和体验音乐、表现和创造音乐的过程,是使学生掌握一定的音乐知识和技能、获得身心健康发展的过程,也是使学生形成一定的情感态度与价值观的过程。如今我们所推崇的"童心特质快乐课堂"并非是让学生"疯玩",也不是无节制地让教师"放羊"。是需要通过有效调控教学形式,保持教与学的积极性,促进教学相长,达到教有法,无定法,贵得法的目的。概括来说就是使用"情"动、"知"动、"意"动和"行"动四大方式。
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