现代社会全民素质教育水平的明显差异,使得教育越来越受到社会的关注。在此时代背景下,由于初中数学成绩存在两极分化的现象十分严重,因此关于提高"学困生"分数的策略分析以及实践研究势在必行。本文作者结合自身教学实践,以树立正确学习观念、养成良好学习习惯以及教师实施正确的教育评价三个方面入手,围绕如何提高初中数学"学困生"的成绩进行了初步的分析与讨论。
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