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摘要
大学生学习倦怠水平反映了学生学习状况和学习心理，直接影响着学校教育质量的提高和高素质人才培养。研究以西南地区三所师范类高校在校大学生为样本，通过调查分析发现，部分学生存在学习倦怠的现象，学习倦怠在性别、年级、专业上存在显著性差异（p<0.05）；大学生学习倦怠及其各个维度与专业因素、自身因素、同伴因素、家庭因素、学校因素、社会因素均存在明显的相关关系（p<0.01）。通过回归分析可知，各个因素对学习倦怠水平均存在不同程度的影响，在制定解决学习倦怠问题的策略时，需要将这六个因素有机结合，形成自身、家庭、学校、社会于一体的教育网络，从而解决大学生学习倦怠问题。
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单位教育科学学院; 内江师范学院
