<正>问题是思维的起点,思维是数学的精华。数学课堂上,如何创设有挑战性的学习情境、塑造原汁原味的生活原型、提供自主学习的空间、给足质疑探究的时间,基于问题学习,静静聆听学生思维"拔节"之声呢?笔者结合自身课堂教学实例进行了有效的探索。一、情境体验,激发问题——未成曲调先有情课堂情境的创设是一节数学课的第一锤,也是激发学生学习兴趣的第一步。一个巧妙而又成功的情境,可以激发学习兴趣,能像金钥匙一般悄然开启学生的思维,让学生"不觉转入此中来";同时又能
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