<正>生活中的阅读不像课堂上的精读品味。我们也不可能只读一种类型的文本。生活中的阅读一定是为了使用。基于这样的认识,我设计了《跟我游故宫——以故宫为话题的实用文本阅读》这节课。一、巧选材,激趣育情怀通过设计活动激发学生对有机组合的文本的阅读兴趣,并在筛选和整合信息中完成对学生思维的培育,拓展其能力,熏陶其情感,这是我设计这节课优先考虑的问题。这节课,选择怎样的文本才能实现效度的最大化呢?
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