如今,教师对情感教育缺乏全面性的认知,认为情感教育只是推动学生内心情感丰富的方式,进而在数学课堂上忽视情感教育的渗透,降低了数学课堂的教学质量。所以,在初中数学教学环节中,教师通过情感教育的渗透,培养学生对数学知识学习探究的兴趣、自觉性和主动性,促进学生形成良好的学习习惯,进而推动初中数学课堂教学观念的创新和改革。
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