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摘要
核心素养背景下,英语学科思维能力研究受到广泛关注,近5年来形成思维研究热潮。对国内外专家学者关于思维能力概念、代表模型及测评量具的研究进行梳理,分析不同模型和测评量具的优缺点,指出英语学科思维能力培养实践无论是以某种思维理论框架作为语言教学的依托,还是运用具体的教学活动做融合式训练,都有待以思维能力模型的进一步建构为基础,通过持续开发测评量具来进行效果评价。与此同时,思维型教师队伍的建设与培养也不可忽视。
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单位重庆第二师范学院
