“R-P-C”教学模式下“地理+音乐”跨学科学习的探索与实践

作者：严啸; 于淳

来源：地理教学, 2023, (11): 55-59.

• R-P-C
• 跨学科
• 教学模式
• 地理教学
• 音乐教学

本文探讨了学前教育专业音乐艺术素养课程“地理+音乐”跨学科主题学习的价值，发现“地理+音乐”学科融合有助于培养复合型学前教育人才，同时能够丰富课程思政的实践路径，有助于学生养成面向未来的高阶思维。民歌是地理与音乐结合的最佳载体，因此，本文通过杭州民歌的教学实践，构建了“地理+音乐”跨学科学习“R-P-C”（回应—表现—创造）教学模式，并在教学环节中深度融合地理要素。未来可将该教学模式与项目化学习进行结合，并积极探索其与不同领域的交叉融合。

• 单位
  浙江师范大学; 教育学院