问题驱动课堂下“两讲两不讲”教学策略浅析

作者：李伟

来源：创新人才教育, 2023, (04): 10-17.

• 核心素养
• 问题驱动课堂
• 教学策略

问题驱动课堂下的“两讲两不讲”，强调以学生为中心，立足学生核心素养的发展，注重学生高阶思维能力的形成，通过教师课前深度教研及课中问题的生成，科学、合理地选择“讲”或者“不讲”，即“以学定学、以需定学”，以实现课堂教学的高效性和实效性，努力构建师生学习共同体，不断提升学生的学习力和内驱力，让学习在课堂上真正发生。