混合PBL教学模式在心血管病实习中应用评估

作者：章宏祥; 陈爱华; 鲁大胜; 滕小冬

来源：农垦医学, 2021, 43(06): 558-561.

• PBL教学法
• 心血管内科
• 实习医生

目的：评估混合式问题为基础的学习(PBL)模式教学法在心血管内科实习中应用的可行性和效果。方法：入选2018级和2019级皖南医学院临床医学专业五年制本科学生各30名，将2018级30名学生作为对照组，以传统教学方法为主教学；将2019级30名学生作为实验组，以混合式PBL教学模式教学为主。结果：对照组和实验组的理论成绩和病历书写成绩无明显差异（P>0.05）；实验组在技能操作（P=0.03），学习兴趣（P=0.038），表达能力（P=0.003），寻找关键词的能力（P=0.022），以及提出问题并解决问题的能力（P=0.033）明显优于对照组。结论：混合式PBL教学模式不仅能够获得核心理论知识，且能够提高医学生解决问题和分析问题的能力。

• 单位
  皖南医学院; 皖南医学院第二附属医院