布鲁姆教育目标分类学包括从低到高的六层认知水平，不仅从认知层面上分阶段培育学生，而且从非认知层面上分阶段培育学生。文章以大数据导论课程为例，结合学生学情分析，以布鲁姆教育目标分类理论为指导，依据初级目标、中级目标、高级目标分别设计了教学内容，并结合适当的教学方法，对学生进行全方位的考核和过程性评价，形成了包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的全方位教学设计，有效提升了学生的学习效果和思维能力。
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