随着新课程改革的深入,核心素养成为课堂教学的重要内容和目标。研究性学习是高中阶段的重要教学内容。在实际的课堂教学活动中,结合学生核心素养培养,注重课程定位,考虑课程实施的现状,结合研究性学习的开题、过程和总结三个阶段,结合学生的身心特点,考虑学生的实际情况,开展研究性学习指导活动。本文从核心素养的角度探究了研究性学习指导策略。
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