法国博士生教育职业化改革：逻辑、措施与启示

作者：高迎爽; 郑浩

来源：学位与研究生教育, 2019, (12): 67-72.

DOI：10.16750/j.adge.2019.12.013

• 法国
• 博士生教育
• 职业化
• 可迁移技能

法国博士生教育职业化改革以"博士生教育作为一种研究型职业经历"和"基于学术能力基础上的可迁移技能"为逻辑起点,在实践中采取注重博士生可迁移能力培养,构建博士生院的博士生职业化培训机制,加强博士生培养的计划与落实,促进博士生与企业双赢的产学研合作协议等具体举措来推进博士生职业化改革。这对我国进一步改革博士生培养模式、提高博士生培养质量具有一定的启示:政府应加强博士生教育顶层战略规划及相应的政策引领与保障;博士生教育机构需重申博士生培养理念,构建多元化培养模式;博士生要加强自身专业理论自信,提高可持续发展和可迁移能力。

• 单位
  河北大学; 中国社会科学院大学