高中生心理仍处于半成熟的阶段,高中学生一方面渴望独立,另一方面又对环境有很大的依赖,渴望尊重。班主任老师必须在多变的教育环境下,顺势而为,一方面要照顾到学生的需求,另一方面,要根据教育的需要制定教育目标,二者的统一给班级教育管理带来了挑战与机遇。这就需要班主任老师将心理教育融入到班级管理之中,通过一系列的制度设计,满足学生的心理诉求,进而引导学生的思想成长,这样才能取得较好的教学效果。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
