课堂对话是师生之间、生生之间沟通分享、积极交往互动的过程。好的学习任务设计能为课堂教学中对话的整体展开搭好框架，能引发师生之间、学生之间充分的“交流”与“联系”，从而促进课堂对话深度展开。文章针对小学数学提出优化任务设计、驱动深度对话的三个对策：一是基于知识核心，在知识本质处、关联处设计任务，聚焦对话关键内容；二是基于学情分析设计情境性、挑战性、活动性、开放性任务，搭建对话支持系统；三是基于关键性问题设计任务，引领对话逻辑展开。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
