“小数的初步认识”教学思考与实践

作者：李然

来源：中小学数学(小学版), 2023, (06): 55-57.

<正>从数的发展历程来看,数的产生是先自然数,然后分数,最后小数。教材在编排时也遵循这样的顺序,符合“数”的发展历程。学生在三年级下册初步理解小数的意义,为后续进一步研究小数和分数奠定了基础。教材分析:人教版教材将“认识小数”分两个阶段进行学习。第一个阶段是三年级下学期“小数的初步认识”,在认识整数十进位值制和初步认识分数的基础上,借助具体的量和几何直观图,直观感受小数与十进分数之间的关系,初步认识小数;