在新课标的视域下,教师应改变以课时为单位的传统教学模式,而是采用整体的视角设计大单元教学方案,使学生在结构化、系统化的学习中能够理解数学知识的内在逻辑,明确数学内容与核心素养之间的关联。本文分析了核心素养下数学大单元教学的内涵和设计原则,并结合“一次函数”大单元教学案例展开深入探讨,旨在总结大单元教学的经验,以提升教学质量,培养学生的核心素养。
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