提高高中数学课堂提问有效性的思考

作者：梁晨

来源：中国校外教育, 2019, (27): 141.

• 高中数学课堂
• 提问
• 有效性

高中数学历来因为其知识点多、逻辑难度大、思维跨度大等特点,在实际的课堂教学中遇到了种种困难,学生在学习中面临着巨大的挑战。因此高中数学老师不断探索能提升教学效果的方法策略,实践证实有效的课堂提问能激发、调动数学课堂的氛围,引导学生跟着老师的思路思考、探索、发现新知,引导学生逐渐理解、把握知识,能克服数学学习中遇到的种种困难,提升数学课堂的教学效果。