现行新课标高中历史专题式的教材不便于通史的学习,且必修教材与选修教材知识点的联系不紧密,甚至有些知识点被割裂开来,对学生了解与掌握历史知识带来诸多的不便和困难。因此,高中历史教师在教学中除传授知识外,更应该及时对学生进行学习方法指导,巧记历史知识,构建学科体系;进行综合归纳,培养思维习惯;培养学科能力,使其会学善学。
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