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摘要
目的：研究多元化教学方法在胎儿心脏超声检查带教中的应用效果。方法：选取2019年1月至2022年2月超声科118名实习生为研究对象，按照随机数字表法分为对照组(n=59)和实验组(n=59)。对照组采用传统教学方法，实验组采用以案例为基础(CBL)、以问题为导向(PBL)、影像存储与通讯系统(PACS)多元化教学方法。比较两组理论成绩和专业技能操作优良率。结果：实验组理论平均成绩和专业技能操作考核优良率明显高于对照组(P<0.05)。结论：多元化教学方法在胎儿心脏超声带教中的应用效果良好，值得应用。
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