利用信息技术打造个性化美术课堂——以《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术——二方连续纹样》为例

作者：姚雯歆

来源：美术教育研究, 2018, (11): 127.

• 信息技术
• 个性化
• 美术教学

信息技术与学科的融合是教育发展的必然。美术教学是视觉和造型艺术的有机结合,教师要选准信息技术与课堂教学的融合点,充分调动学生学习的积极性,让学生在动手、动脑中学习美术。该文以《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术——二方连续纹样》一课的教学为例,探讨如何借助信息技术提升小学个性化美术课堂的教学效果。