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摘要
采用基于设计的研究方法,以2014～2017年间参加课程"科学教育教学设计与案例分析"的87名北京某高校科学与技术教育专业的硕士研究生为研究对象,探究了3CI三阶段师生合作教学法在研究生教师教育课程中的应用情况。在3CI师生合作教学法的实践中,教师通过一系列的活动促进课前、课中、课后3个阶段的师生合作,根据学生的反馈不断更新课程的实施以及教学活动,并评估这种教学法对学生学习的影响。3CI师生合作教学法是基于学生数据的教育改革,融合一定的信息技术来创新,进行以学生为中心的教学设计。该教学法于2014年进行首次设计与实施,在2015～2017年进行了3次迭代。通过4年的追踪研究发现,3CI师生合作教学法能够促进师生互动,有效地提升学生对于课程的满意度,提高学生的合作能力、自主学习能力和自我反思能力。通过基于设计的研究方法对3CI教学法不断进行改进,为其在高等教育中教师教育课程提供了可行性建议。
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单位教育学院; 上海师范大学
