组织文学作品单元的阅读教学，存在讲析文本的倾向。学生虽获知文本解读，却没有真正提升“语言文字运用能力”。统编教材五年级上册第一单元为文学作品，“文学阅读与创意表达”任务群的三个主题为实现生活认知、领悟叙事特点、创作中学会表达。针对文学作品单元教学的偏差，任务群教学须以课文为基本载体，对应三个主题构建三种语言运用情境，组织学生进行语言实践，促进单元任务群教学目标的实现。
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