中职学校在实施职业生涯规划课程时，需对课程建构做出相应调整，使其更贴合新课标要求，对中职学生的职业生涯规划有实际指导意义。文章对中职学校职业生涯课程的相关研究进行梳理，在此基础上文章提出，教师在实施课程时，课程目标的设置应尽量采取行为取向、生成性取向和表现性目标取向有机结合的方式；课程实施应综合应用多元丰富的教学方式，选用与知识和技能相匹配的方法；课程评价需更多使用定性评价，并且根据评价反馈适时对阶段目标做出调整。
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