将有价值的脑科学知识以适当的方式和时机融入相关主题的心理课中，能够激发学生的好奇心和探索欲，引导学生在游戏、活动的感性体悟之外，在认知层面建立对心理现象的科学认知，为学生打开了一扇特别的认识自我的窗口，也为设计心理课打开了新的思路。探讨了脑科学知识融入心理课的可行性和有效性，及形象演示、活动展现、科普视频等形式，最后探讨了脑科学知识融入心理课的不同时机。
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