科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
当前，基础教育正面临新一轮数字化转型，中小学应用移动设备进行教学的情况愈加普遍，但教学应用仍缺乏正确引导，且中小学领域移动学习教学法方面的文献综述尚比较缺乏，有必要加强专门性的教学法层面的梳理。基于此，文章采用系统性文献综述法，对2015～2022年间48篇实证研究的内容进行分析，研究发现：当前研究多集中在小学阶段，学科以科学、数学、英语为主，教学干预时长多在3个月内，主要应用平板电脑；仍欠缺支持高阶教育目标实现的研究；能够支持的教学模式多样化且“跨情境”研究居多；技术应用层次普遍较高；非认知领域的教学评价研究有待加强。文章通过分析，提出要拓宽移动学习教学法研究的广度和深度、推进支持高阶教育目标实现的相关研究、加强“跨情境”的移动学习教学设计等建议，以期为移动设备支持下的中小学创新教学应用提供参考。
- 单位
