<正>“教—学—评”一致性致力于打造以学生为主体的高效课堂，倡导在深度学习中培养学生的核心素养。基于核心素养，了解学习起点使教有尺度，把握知识本质；借助三阶探究使学有深度，发展学生的高阶思维；关注对学生的素养评价使评价有温度，提升学生的元认知能力。有“尺度的教—有深度的学—有温度的评”相融合，为核心素养发展提供动力。一、“教”有尺度，推动提质增效(一)定标准，以目标为导向教学目标是课堂教学的方向标，要让“教—学—评”一致性有依据、
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