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摘要
随着社会的发展,新西兰就业中心更新《新西兰中学生涯教育质量评估标准》,调整了标准的结构和具体评估指标,使评估呈现SMART特点,即具体性(Specific)、可测量性(Measurable)、可实现性(Achievable)、相关性(Relevant)和时限性(Timebound),并增加了基线、维度和专题三种自我评估方法,可为我国改变生涯教育评估观念、设置生涯教育评估标准、选择适切的评估方法、遵循科学的评估程序等方面提供一定启示与借鉴。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
