<正>一般而言,在课堂上解决问题时往往是一种"声音"为主导,偶尔伴有其他零星的"声音"。然而,有时也能发现有"不同声音"——其他想法在顽强地与主导的"声音"奋力一搏。这些"另类"的想法也许会给原本顺利的课堂制造不少的"麻烦",甚至让老师"伤透"脑筋,这样的经历相信每个老师都有,这样的经验更多来源于新授知识。然而,在一次练习题分析时我也遇到了"不同声音",学生们的"另类"想法给我带来了很大的触动,现整理如下:
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