在几何解题教学中,教师应从问题的条件和结论出发,在解决方案的多样性上培养学生的发散思维,在思路探究上形成有序思考的习惯;在解题分析时,引导学生去伪存真做"减法",探寻问题的数学本质,在问题解答的过程中,引导学生添枝加叶做"加法",表达清楚问题解决的依据;还应引导学生体会问题解决的一般规律,感悟思考人生的真谛,凸显数学教学的"教育目的"。
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