前测结果表明,职前小学英语教师的口语错误主要呈现出母语负迁移和目的语未完全掌握两个症状。基于纠错理论,采用"循环混合,互动分层"的教学模式,对学生进行口语纠错实验。八个月后的对比分析结果显示,职前小学英语教师在语音、语法和词汇方面的错误明显减少,在流畅度方面的问题也得到缓解。因此,在教学实践中,渗透口语错误四必纠原则,引导学生灵活使用纠错策略,不仅有助于他们规避母语负迁移,而且有助于他们熟练运用目的语,优化教学技能。
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