音乐教育是孤独症儿童行为干预、身心补偿的重要手段之一,教学内容需要通过科学有效的方式传递给患儿,选用教学方法时要综合考虑患儿的身心特质和认知差异。本文对孤独症儿童音乐教学所涉及的教学方法进行整理和分类,从四大教学法的理论借鉴出发,探讨其核心内涵和价值,对音乐治疗过程中现有教学法的综合运用情况分析与梳理,挖掘更为高效、有趣,能够满足特殊儿童需求的教学方法。
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