中国的高等学校普遍处于发展的焦虑状态,这种焦虑也体现在大学治理的过程中。教师评价作为高校提升发展内驱力的重要管理内容和政策机制,已成为当前高校管理制度建设与改革的热点课题。如何突破焦虑与迷惘的发展困局、克服功利主义的价值偏差,调和坚守与变革的精神底色,是高校教师评价机制改革过程中,必须面对和解答的问题。亟待探索构建符合新时代中国高等教育发展特点和需要的教师评价机制。
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