文章拟通过一项冠词使用情况的测后访谈,从认知角度对冠词的误用情况做深入分析,旨在呈现中国学习者英语冠词习得的心理认知过程,揭示冠词误用的根本原因。研究结果表明中国学生冠词误用的主要原因为教学因素目标语本身的复杂性及母语迁移。其中目标语自身复杂性是主导因素,它与教学因素、母语迁移交互作用,使冠词的习得难度很大。
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