《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中强调:"寓教于生活、游戏中,满足幼儿多方面发展需要。"幼儿教师在幼儿园数学领域充分引入非正式活动,关注幼儿数学经验的积累,让幼儿从自主学习、自主操作、自主体验中拓展数学思维的广泛性,发现和认识数学规律,领悟数学学习的乐趣。本文就幼儿园中非正式数学活动的构建策略展开分析,以期更好地凸显非正式活动的实践价值。
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