某校护理专业本科生学习投入现状及影响因素分析

作者：倪婧怡; 王佳佳; 成心怡; 邵文茜; 张宪; 俞晓慧; 章新琼^*

来源：中国校医, 2023, 37(10): 738-750.

• 护理本科生
• 学习投入
• 影响因素

目的 调查某医科大学全日制护理专业本科生的学习投入现状，并探讨其影响因素。方法 2022年5月，采用横断面调查、分层随机抽样法，选取某医科大学全日制护理专业本科生为调查对象，使用一般资料调查表、学习投入量表、学习倦怠量表、学习成瘾量表、学习信念量表、情绪调节量表、大学生心理健康量表进行相关调查，采用单因素分析、Pearson线性相关性分析、多元线性回归分析等方法分析护理专业本科生学习投入的影响因素。结果共调查420名护理专业本科生，其学习投入总得分为（53.18±10.65）分，其中精力、动机、专注3个维度均分分别为（2.85±0.76）分、（3.44±0.67）分、（3.14±0.67）分；单因素分析显示，护理专业本科生学习投入在是否担任学生干部、是否为独生子女等方面，差异有统计学意义（P<0.05）;Pearson线性相关性分析显示，学习投入与学习信念、学习成瘾、情绪调节的得分呈正相关（r=0.480,P<0.001;r=0.205,P<0.001;r=0.282,P<0.001），与学习倦怠、心理健康的得分呈负相关（r=-0.156,P<0.001;r=-0.121,P<0.05）；多元线性回归分析显示，是否担任学生干部、学习倦怠、学习信念、学习成瘾、情绪调节、心理健康状况是学习投入的影响因素（P<0.05）。结论 本组护理专业本科生学习投入处于中等水平，是否担任学生干部、学习倦怠、学习信念、学习成瘾、情绪调节、心理健康是护理专业本科生学习投入的主要影响因素。

• 单位
  安徽医科大学